摘要：从语义学的视角看，句子的具体表达总是和特定的时空、人类情绪、交际需求等相关。为了呈现这样的要求，为具体的句子所赋予的实现称之为语义范畴。 语义范畴的一些概念和语法范畴具有相同的名称，却并非指同一个概念。一些没有语法范畴的语言也具有语义范畴。例如，汉语缺少语法范畴（时、体、人称），却仍然可以利用虚词。...从语义学的视角看，句子的具体表达总是和特定的时空、人类情绪、交际需求等相关。为了呈现这样的要求，为具体的句子所赋予的实现称之为语义范畴。 语义范畴的一些概念和语法范畴具有相同的名称，却并非指同一个概念。一些没有语法范畴的语言也具有语义范畴。例如，汉语缺少语法范畴（时、体、人称），却仍然可以利用虚词。
不过，上述的这句通常被引用的句子其实不太正确。当时讲出来的真正句子应该是：“好，休士顿，我们这里已经出问题了（Okay, Houston, we've had a problem here）”，出自斯威格特之口。稍后洛威尔则回报了一句类似的话：“休士顿，我们已经出问题了（Houston, we've。
bu guo ， shang shu de zhe ju tong chang bei yin yong de ju zi qi shi bu tai zheng que 。 dang shi jiang chu lai de zhen zheng ju zi ying gai shi ： “ hao ， xiu shi dun ， wo men zhe li yi jing chu wen ti le （ O k a y , H o u s t o n , w e ' v e h a d a p r o b l e m h e r e ） ” ， chu zi si wei ge te zhi kou 。 shao hou luo wei er ze hui bao le yi ju lei si de hua ： “ xiu shi dun ， wo men yi jing chu wen ti le （ H o u s t o n , w e ' v e 。
{\displaystyle p} 逻辑等价于 q {\displaystyle q} ”则注重两个句子：它只是陈述两个句子之间的关系，而不是它们所介绍的什么事情。 这里的区别非常容易混淆，已经使得很多哲学家迷惑。当然，在“ p {\displaystyle p} 逻辑等价于 q {\displaystyle。
部分的意义以及用以结合它们的规则来决定的。 复合性原理认为，在有意义的句子中，如果实词部分被从句子中脱离出去，所剩下的东西就是复合的规则。例如句子“苏格拉底是哲学家”。一旦有意义的词法项“苏格拉底”和“哲学家”被取走，剩下了伪句子“苏是哲”。其作用为描述「苏」和「哲」之关系。。
言分成其组成词的问题。中文分词指的是使用计算机自动对中文文本进行词语的切分，即像英文那样使得中文句子中的词之间有空格以标识。中文分词被认为是中文自然语言处理中的一个最基本的环节。 Unicode联盟已经发表了一个关于文本分割的标准附件。 意图分割（Intent。
此即所谓的「动词第二顺位」。 在主从复合句结构中，从句的动词一律被放在句子的最后(以als为连词的非现实比较句除外)： Er sagte, dass die Kartoffel gesalzen wurde. - 他说土豆已经加盐了。 Weil seine Mutter ihn sehen wollte。
汉语中，句子的主语不一定是施动者，而且即使主语是动作的施加对象，也不一定要用被字。例如 所有课程都已经修读完毕。 但是，把字句中的主语（如有的话）必定是动作的施动者。 他修读完所有课程了。 他把所有课程都修读完毕。 把字句的把字所引介的宾语，是动作的对象，所以动词须是及物动词。 已经把所有课程都修读完毕。。
分解的了，即他认为该事件是不必分解的，例如“他跑了步”、“他跑过步”。 “了”表示现实性，指的是相对於参考时间来说，句子所表达的事件是一个已经实现了的现实事件。“过”表示歷时性，即句子所表达的事件是在参考时间之前发生並且与参考时间脱离的事件，换言之它是一个经歷上的事件。动词重叠表达短时性，意思是事件。
动词时式： （可以移动的后缀词经常附在动词之后，或者附在句子中最强调的那个字，如在疑问句里的前置词。） 有时句子会加上一个虚词，如 -że来作强调用。 因此这个句子（你作了些什么事? "What have you done?"）可以这样来变化： Co zrobiliście。
句子并且尽可能记住这些句子。一部分被试被告知这些句子会被存储，另一部分被试者则被告知这些句子会被删除。确信句子会被删除的被试们在记忆句子的成绩上得分更好，也就证明当我们得知信息在未来还有可能接触到时，我们的记忆效果并不好；在实验3中，被试们被要求在电脑上输入句子，三分之一的句子。
要「が」格、「に」格、「を」格。像这样形成完整句子所必须的格，称之为“必须格”。 日语中的名词伴随着格助词呈现出不同的格，与之相对，用言（动词、形容词、形容动词）和助动词则是通过词尾变化展现其在句中所担当的成分以及“时态”、“体”、“一句话是否已经说完”等信息。日语中的动词变位，中国编写的日语。
命题逻辑是逻辑学的一个分支。 它也称为命题演算、句子演算、句子逻辑，有时也称为零阶逻辑。它涉及命题（可以是真或假）和命题之间的关系，包括基于它们的论证的构建。复合命题是通过逻辑连接词连接命题而形成的。不包含逻辑连接词的命题称为原子命题。 与一阶逻辑不同，命题逻辑不处理非逻辑对象、以及关于它们的谓词。
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顺承关係：各个句子按时间或事件的发展先后顺序排列，前后句子是承接的关係； 递进关係：后面的句子在意思上比前面的句子更进一层； 总分关係：句子之间一般是先总说，后分说； 选择关係：各个句子都是说明情况，让人从中选择一种； 转折关係：前后的句子在意思上有转折； 因果关係：前后句子有原因和结果的关係；。
已经完成的动作。例如，“she had walked”描述了过去发生並且在过去完成的动作。 过去完成进行式是指在过去某个特定时间点之前发生但已完成的动作。它与过去完成式不同，因为过去完成进行式的重点不是在当前时刻完成的动作，而是在过去另一个时刻之前的一段时间內持续发生的动作。句子“She had。
句子为例："He studies linguistics at the university." 转换-生成文法理论的分析模式如下图："IP" 是屈折短语（英语：inflectional phrase）。它的标定语是名词短语（NP），也是句子的主语He 。它的补足语是动词短语（VP），也是句子。
量化的个体元素的集合。一阶逻辑只包括取值为论域的个体元素的变量和量词。例如在一阶句子∀x(x ≠ x + 1)中变量x被用来表示一个任意的个体。二阶逻辑扩展了一阶逻辑，通过增加取值在个体的集合上变量和量词。例如，二阶句子 ∀ S ∀ x ( x ∈ S ∨ x ∉ S ) {\displaystyle。
这一动词，该动词作为实义动词的意思为“带来、拿来”。 以上两组例句，第一组中动词bringen保留了其原始含义，而第二组中动词已经基本失去了其原来的完整意义，其语义已经被弱化，仅保留构成句子必要的语法成分。第二组中的动词便叫做功能动词（德语：Funktionsverb），而整个词组“zum Abschluss。
不流畅的句子直接影响了语法分析者內心建立句子架构的方式。根据其在句子中的位置，不流畅之处会帮助计算句子或迫使语法分析者停留较长时间在句子上。一个人停留越久在错误的语法上，他越容易解读错误这个句子。 当读者在阅读一个句子时，会分析他们看到的单字、片语，並做出关於句子。
我们在论证中可能遇到的各种句子/判决的有效性条件依赖于它们的意义，所以负责任的逻辑学家不能完全避免提供某种处理这些句子的意义的需求。逻辑的语义指称逻辑学家已经介入来理解和确定他们感兴趣的意义部分的方式；逻辑学家在传统上只对是命题的句子感兴趣，它是适合逻辑操纵的理想的句子。。
重复赘余，又称成分多余，是指句子有两个意思相若的成分。 如“我想这道题算得准确而又无误。”这句话“准确”与“无误”是一个层面，则应该改成“我想这道题算得准确。”或“我想这道题算得无误。” 语序不当，如“我车已经买了。”这句话不符合“主谓宾”语序，则应该改成“我已经买车了。” 前后矛盾，如“过一会儿我们已经。
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